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陈晓春
作者:管理员 发布日期:2013年04月23日 14:08 浏览次数:

入职时间:1992年8月

入校时间:2004年8月

所属学科:初中英语

教育感言:热情在左,智慧在右,伴我三尺讲台。

教育故事:

一堂“自作多情”的班会课

  刚过去的春游不由让我想起几年前的那堂班会课。那年我担任毕业班班主任,毕业班自然是与春游无缘的,看到孩子们埋头为中考苦战,我总觉得要为他们做点什么,让他们放松下心情,感受一下美好的春天。一番搜肠刮肚、熬了一晚上和一个上午后,作品终于新鲜出炉。我为学生精心设计了一堂以“春天”为主题的班会课。铃声响起,我带着期盼兴冲冲地走向教室。教室里人声鼎沸,数学老师在收卷,学生们在焦灼地、激动地交谈着,看来学生刚刚经历了一场鏖战。他们完全无视我的存在,在我的再三大声吆喝下,才勉强安静了下来。我打开ppt,扯开嗓子说:大家请安静,今天班会课的主题是“春天”,就让一起寻找春天,放松一下。接下去,请大家欣赏图片,我一边打出图片,观察到学生或表情麻木,或嬉皮笑脸,几个学生还在偷偷摸摸地写作业。教室里各个角落还隐隐约约有谈论数学题目的声音,完全没有我所想象效果,心里很受挫。我耐着性子,继续打出我自认为最唯美的一张图片,画面里几个可爱的女孩提着花篮在开满小花的田野里采花。图片一打出,我清清楚楚地听到几个男生居然在争论图片中的女孩到底是三个还是四个,夹杂着的是旁边几个女孩吃吃的笑声。还有几个继续在讨论数学题。我的怒火一下子喷发了:我啪地关掉幻灯,冷冷地说,不要看了。全班愕然。紧接着的是一阵令人窒息的安静。我稳定了一下情绪平静地说:老师体谅大家学习辛苦,外面春意盎然,大家无暇欣赏。限于实际情况,老师也不可能带你们出去春游。想不出更好的办法,就尽我所能做了这些。本以为你们会喜欢,没想到我是自作多情,自讨没趣。你们自修吧!学生愕然……

  事后,我回顾班会课前及整个过程反思如下:
1.一开始我就违背了一个教育原则:忽视学生这个教育对象和主体。
我无视学生当时的情绪和班级氛围。忘记了就是刚参加工作不久的老师想必都明白的道理:课前收心和创设氛围。之所以把这些都忘了,归根结底还是我太以自我为中心了,急于展示自己。违背了教育以学生为主体这个根本原则。由此节课,我也反思了自己以前的教育教学行为,很多时候纵然自己有满腔热情,但无视学生,时机不妥,成果皆为零。 
2. 庆幸自己当时的理智。在课堂上受挫之后,尽管我满腔愤怒和委屈,还是尽量控制了自己的情绪,没有过激的语言。我尤其庆幸没有当堂批评那几位打赌图片中女孩三个还是四个的那几个男生。而是克制自己的情绪,以平和的语气向学生坦露自己的用心、 用意和自己对这堂课的真实感受。课后,从学生的反馈中我能看出学生的理解和愧疚。而我在接下去的班会课上为学生精心准备的奥运系列,更加让学生体会到我的用心良苦和对他们的关爱。我清楚地记得奥运主题班会课结束时几个学生对我说的话:老师,您把上节“春天”班会课的内容也放到班级网络硬盘上好吗?我们想回家看看!我心大喜,求之不得!

【奥运会主题班会小记】
又是一节班会课,学生们似乎对上节班会课发生的事记忆犹新,教室里非常安静。我平静地对学生说:同学们,虽然中考将至,大家忙于学习,但我们也不能一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事。这段时间,老师我希望成为大家的眼睛、耳朵。上次英语课上我们了解了圣火点燃的全过程。接下去让我们继续关注奥运。今天我们大家一起来欣赏一下历届奥运会的会徽,海报。而且老师选了几首比较好听的奥运会歌供大家欣赏,希望大家能喜欢。话一说完,我看到的是学生脸上惊喜的表情,继而教室里响起了一阵热烈的掌声。听到一个女生说:”老师真是不怕打击呀!” 整堂班会课学生都在饶有兴趣地欣赏会徽和海报(每张图片配有的文字说明能让学生更好地理解欣赏),他们轻声讨论,发表见解。最后,班会课在1984年汉城奥运会会歌Hand in Hand(手拉手)的歌声中结束。我满怀激情地对学生说:同学们,让我们祝福北京奥运,让我们手拉手,共同努力,走向我们的另一个奥运-----中考!预祝大家成功!

 

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